EXPLORACIÓN CON CLIMA 1:

EJERCICIO CASA EN VARIOS CLIMAS

El ejercicio que les voy a mostrar, fue el primero de una serie de exploraciones que imaginé, para lograr que los alumnos comprendan la influencia del clima sobre cada proyecto arquitectónico. Además fue el primer ejercicio que (al fin) inventé por mi cuenta. (No es un ejercicio de los que tuve que resolver en mis años de estudiante en la misma universidad, ni lo obtuve de libros u otros colegas).

El ejercicio empieza así: todos los alumnos utilizan exactamente el mismo terreno, el mismo programa arquitectónico, el mismo cliente, la misma latitud (es decir que tienen el mismo movimiento aparente del sol), pero... (aquí viene la innovación) ubicamos este terreno en varios universos alternos, donde soporta climas diferentes.  Organizo a los alumnos  en varios grupos climáticos (opuestos).


Descubrí con este ejercicio que los alumnos aprenden de varias maneras diferentes: 

1. Primero resuelven su propio proyecto arquitectónico respondiendo al clima que se les asignó.

2. Después aprender por comparación. Recuerden que TODOS los alumnos sin importar en que grupo climático estén, deben resolver el mismo proyecto arquitectónico. Así que la comparación refuerza la comprensión de que el clima cambia completamente el proyecto arquitectónico al observar las diferencias entre un proyecto para clima frío y otro para uno caliente.

3. Los alumnos resuelven solos su proyecto arquitectónico en casa y en el taller en clase. Son libres de proponer cualquier cosa mientras demuestren la adaptación climática. 

4. Pero cuando los alumnos están en clase, exponen ante su grupo de clima (los otros compañeros) sus ideas, maquetas, planos, simulaciones y demás, por lo que reciben comentarios que ayudan a desarrollar el proyecto. De esta forma desarrollan habilidades como hablar en público (empezando con grupos pequeños), a escuchar y dar opiniones constructivas (y no ser devorados por la ira o el llanto). Todos son ayudan a resolver todos los proyectos. 

Aquí les presento las fotos del ejercicio original de grupos de clima.

EJERCICIO: VIVIENDA EN VARIOS CLIMAS

PROYECTO ARQUITECTÓNICO: 

Tercer año Primer trimestre. 2010

El mismo cliente.
La misma latitud (Trópico de Cáncer). La misma frecuencia y velocidad del viento.
Uso sencillo: vivienda unifamiliar con el mismo programa. 
Posibilidad de escoger extensión exterior: patio, balcón, terraza, jardín, invernadero, piscina, etc.
Grupos de clima: Frío y caliente.
Terreno en pendiente. (El mismo para todos y lo suficientemente grande para seleccionar la mejor ubicación del proyecto según el clima).

Proyecto para Clima Frío: 
Estrategia de diseño: elevar la temperatura y evitar pérdidas. Pautas: ganacia solar, aislamiento y protección del viento.
Los alumnos (Gelbert y Francisco) escogieron la parte baja del terreno para enterrar ligeramente la casa en la pendiente y así protegerse del viento. La casa tiende a ser compacta. 
Para lograr ganancia solar pasiva usaron: muros acumuladores que recibían 6 horas de sol diarias a través de esas ventanas alargadas y bien aisladas que ven en la fotografía; el patio frontal es un invernadero adosado a la cocina, la entrada y al gran salón social, el cual tiene un fogón central. Se probó un tubo de tiro para el fogón que viaja de forma diagonal para calentar el resto de las habitaciones. En la maqueta no se ve la salida final del fogón. 

  

Proyecto para Clima Caliente: 

Estrategia de diseño: refrescar la temperatura y evitar sobre asoleamiento. Pautas: protección solar y ventilación cruzada.

Los alumnos (Viviana Cabrera y su compañero) escogieron la zona alta del terreno, para tener velocidades del viento más rápidas que podían captarse con una casa abierta y más dispersa que la de clima frío. Utilizan balcones, terrazas, pérgolas y volados para dar sombra. Hay una piscina central pensada para refrescar el aire. 

Los diagramas de isoterma muestran la temperatura del lugar durante todo el año y a toda hora. (Mientras más azul es más frío y mientras más rojo es más caliente) 

Estos diagramas los realizamos con el programa e-clim de la Universidad de Buenos Aires, Facultad de Diseño Arquitectura y Urbanismo, Profesor John Martin Evans).

Cuando los alumnos compararon las dos casas producto del ejercicio, se dan cuenta de la importancia e influencia que tiene el clima sobre los edificios. 

Les